tag:blogger.com,1999:blog-51580912024-03-13T12:40:25.689+00:00Matéria DadaVisões, Revisões & (des)Ilusões - Educação, Ciência, Tecnologia (e o resto...)Unknownnoreply@blogger.comBlogger226125tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-66262150606565378882008-08-30T16:28:00.001+01:002008-08-30T17:20:28.229+01:00Matéria finita242 entradas depois, esta é a última.<br />Desde Janeiro, quando encontrei a rede Interactic, comecei a sentir que este blogue perdeu razão de ser. Aqui, a ideia fundamental sempre foi a partilha de descobertas, a experimentação de novas soluções, o relato dos vislumbres de futuro. De vez em quando, opinião e até desabafos, mas sempre com a sensação de que estavam a mais. A rede Interactic cumpre na perfeição o que aqui procurei no início.<br /><br />Tenho lido e ouvido muita coisa ridícula sobre a blogosfera. Palavras de quem ainda pensa com uma cabeça do século XX. Há uns meses, na SIC, vi um debate lamentável com quatro velhos a falar destas coisas como quem fala de algum "sistema editorial" e muito aflitos porque agora todos podem "publicar". Ainda pensei postar sobre o assunto e mostrar a irrelevância do que disseram. Mas não tive paciência. <i>Tempus fugit</i>.<br /><br />Dentro em breve, será claro para todos que a Web em geral mais não é do que uma estupenda ferramenta de trabalho, de estudo e de partilha colectiva. Uma nova forma de sermos e estarmos com os outros.<br />Foi com muito entusiasmo que durante cerca de um ano e meio aqui fui postando regularmente. O facto de o fazer, "obrigou-me" a descobrir pessoas fantásticas. Inúmeros vídeos e textos e sons que me permitiram ter hoje um olhar mais positivo e optimista sobre o mundo, a ser melhor pessoa e melhor profissional (admitimos sempre que melhoramos e não o contrário, não é?...). A esses, que de uma ou de outra forma por aqui foram passando, mais próximos ou distantes, ainda vivos ou já mortos, estarei sempre grato.<br /><br />Esta casa tornou-se grande e pouco acolhedora. Vou experimentar um <a href="http://interactic.ning.com/"><i>kibbutz</i></a>. Encontramo-nos lá!?Unknownnoreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-73694226753156757932008-08-03T06:32:00.002+01:002008-08-05T22:55:57.898+01:00Links da semana (weekly)<ul class="diigo-linkroll"><li><p class="diigo-link"><a href="http://www.teachers.tv/video/5086">Benjamin Zander | Teachers TV</a></p><p class="diigo-description">Participação de Benjamin Zander numa conferência de líderes escolares...</p><p class="diigo-tags">tags: <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/%22Benjamin%20Zander%22">Benjamin Zander</a>, <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/%22positive%20thinking%22">positive thinking</a></p><ul class="diigo-highlights"><li><div class="content"><p>Talking to headteachers at a conference organised by the National College of School Leadership, Zander explains why we should stop listening to the negative voices in our heads and give ourselves and others an A-grade.</p></div></li><li><div class="content"><p>He urges people to think positively and be open to possibilities. He argues that we spend too much time and energy being weighed down by negative thinking and downward spirals.</p></div></li><li><div class="content"><p>The secret, he says, is to try to live in possibility, and not to take yourself too seriously.</p></div></li></ul></li><li><p class="diigo-link"><a href="http://www.nasaimages.org/index.html">NASA Images</a></p><p class="diigo-description">Catálogo da NASA com imagens do espaço.</p><p class="diigo-tags">tags: <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/nasa">nasa</a>, <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/space">space</a>, <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/pictures">pictures</a>, <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/images">images</a>, <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/physics">physics</a>, <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/astronomy">astronomy</a></p></li><li><p class="diigo-link"><a href="http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2008/07/27/AR2008072701440.html?nav=rss_opinion/columns">Shankar Vedantam - When Play Becomes Work</a></p><p class="diigo-description">Para um bom desempenho no trabalho, a motivação interna é muito mais eficaz do que as recompensas financeiras...</p><p class="diigo-tags">tags: <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/psychology">psychology</a>, <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/motivation">motivation</a>, <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/work">work</a>, <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/washingtonpost">washingtonpost</a></p><ul class="diigo-highlights"><li><div class="content">A host of experiments have shown that when threats and rewards enter the picture, they tend to destroy the inner drives.</div></li><li><div class="content">Beliefs about the utility of rewards and punishments in motivating human behavior are deeply ingrained, and most people don't know that more than 100 research studies have shown that motivating people in this manner can have the unintentional effect of undermining their internal drives.</div></li><li><div class="content">External rewards and punishments are counterproductive when it comes to activities that are meaningful -- tasks that telegraph something about a person's intellectual abilities, generosity, courage or values.</div></li><li><div class="content">It is easy to offer a reward, but it is not easy to help people find their own motivation.</div></li></ul></li><li><p class="diigo-link"><a href="http://professoresramiromarques.blogspot.com/2008/07/sobre-os-bons-muito-bons-e-excelentes-o.html">ProfAvaliação: De como se vão comprar as consciências de milhares de avaliadores</a></p><p class="diigo-tags">tags: <a href="http://www.diigo.com/user/fqprof/no_tag">no_tag</a></p></li></ul>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-16373432279420568442008-07-31T15:35:00.001+01:002008-07-31T16:21:50.843+01:00Uma introdução antropológica ao YouTubeO conhecido <b>Michael Wesch</b>, professor de antropologia da Kansas State University, que ficou famoso pelo vídeo "The Machine is Us/ing Us" (visto quase 7 milhões vezes!...) produziu recentemente um novo vídeo que constitui uma espécie de estudo antropológico sobre o próprio <a href="http://www.youtube.com/">YouTube</a>... São 55 minutos interessantes, que mais para o final são mesmo poéticos e comoventes:<br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/TPAO-lZ4_hU&hl=en&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><embed src="http://www.youtube.com/v/TPAO-lZ4_hU&hl=en&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br />Já agora, aproveito para colocar aqui um outro vídeo de uma conferência dada pelo mesmo Michael Wesch na Universidade de Manitoba, Canadá, em 17 de Junho passado. Mais de uma hora a reflectir quais as implicações possíveis das novas tecnologias no mundo da educação. Intitula-se "A Portal to Media Literacy":<br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/J4yApagnr0s&hl=en&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><embed src="http://www.youtube.com/v/J4yApagnr0s&hl=en&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-65337514118616817032008-07-30T22:33:00.002+01:002008-07-30T22:38:56.657+01:00Já meteste o Magalhães na pasta?<embed src="http://rd3.videos.sapo.pt/play?file=http://rd3.videos.sapo.pt/KfwZNF0z6b4hgi04duNV/mov/1" type="application/x-shockwave-flash" width="400" height="322"></embed>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-9974146453744208282008-07-30T22:02:00.004+01:002008-07-30T22:31:12.283+01:00Uma escola de doentes?Acabo de ver na RTP 2 um documentário sobre os trabalhos de um cientista especializado em comportamento animal. Durante anos desenvolveu estudos com grupos de babuínos e fez descobertas que vão muito de encontro às que têm sido feitas pelos psicólogos experimentais relativamente aos humanos. Parece que há um factor, nos dois casos, que tem uma implicação directa no bem-estar, felicidade e florescimento dos indivíduos - a sensação de controlo. Quanto maior for a implicação do sujeito na sua actividade e maior a importância atribuída ao seu contributo, maior serão as probabilidades do mesmo ter uma vida mais saudável. A percepção de que aquilo que damos aos outros é importante e que as nossas opiniões são tidas em conta na tomada de decisões favorece-nos a saúde, tanto fisica como psicologicamente.<br /><br />Talvez por isso Kevin Fox, ao sair da Google, tenha deixado um enorme elogio:<br /><blockquote style="color: rgb(0, 102, 0);">Google is the first place I've ever worked where I feel that I'm <span style="font-weight: bold;">part</span> of the company as opposed to working <span style="font-weight: bold;">for</span> the company.</blockquote>E apetece perguntar: a escola que aí vem, onde os professores claramente passarão a ser tratados como funcionários, onde terão de humildemente cumprir as ordens do Sr. Director, onde a sua voz cada vez mais se distancia do núcleo onde as decisões são tomadas, essa escola que aí vem, perguntava, será uma escola de professores doentes?<br />Comparando os estados de espírito dos tempos mais recentes com os de há não muitos anos a resposta parece-me evidente.<br />Mas tudo isto são minudências demasiado subtis para os bárbaros. O que lhes interessa não será exactamente a felicidade dos que tutelam...Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-29481171944622399302008-07-27T06:31:00.001+01:002008-07-27T06:31:16.810+01:00Links da semana (weekly)<ul class='diigo-linkroll'><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.boston.com/bigpicture/2008/07/views_of_jupiter.html">Views of Jupiter - The Big Picture - Boston.com</a></p><p class='diigo-description'>Fantásticas imagens de Júpiter e as suas luas...</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/astronomy'>astronomy</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/physics'>physics</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/Jupiter'>Jupiter</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/pictures'>pictures</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.edutopia.org/project-based-learning-research">PBL Research Summary: Studies Validate Project-Based Learning | Edutopia</a></p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/no_tag'>no_tag</a></p><ul class='diigo-highlights'><li><div class="content">Research shows the efficacy of an authentic form of education that expects students to immerse themselves in a topic and meaningfully demonstrate acquisition of skills and knowledge.</div></li><li><div class="content">increased student engagement, greater responsibility for learning, increased peer collaboration skills, and greater achievement gains</div></li></ul><li><p class='diigo-link'><a href="http://knol.google.com/k/knol">Knol: a unit of knowledge</a></p><p class='diigo-description'>A enciclopedia do Google.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/knol'>knol</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/google'>google</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/encyclopedia'>encyclopedia</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.teachingtips.com/blog/2008/07/21/50-useful-blogging-tools-for-teachers">50 Useful Blogging Tools for Teachers | Teaching Tips</a></p><p class='diigo-description'>Ferramentas para blogging que podem ser úteis a educadores.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/blogging'>blogging</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/tools'>tools</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/web2.0'>web2.0</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/teachers'>teachers</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.dipity.com">Dipity</a></p><p class='diigo-description'>Um serviço de criação de frisos cronológicos. Permite inserção de vídeos...</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/timeline'>timeline</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/tools'>tools</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/web2.0'>web2.0</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.selfishcapitalist.com/index.html">Oliver James</a></p><p class='diigo-description'>Website de Oliver James, psicólogo Inglês autor do livro Affluenza.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/"Oliver James"'>Oliver James</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/Affluenza'>Affluenza</a></p></ul>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-82652816780351199342008-07-25T11:10:00.001+01:002008-07-25T11:10:07.059+01:00O que fazer antes de morrer<p><img style="margin: 5px 10px 0px 0px" height="193" src="http://www.esquire.com/media/cm/esquire/images/three-year-old-0808-lg-40625302.jpg" width="154" align="left" />A <a href="http://www.esquire.com" target="_blank">Esquire</a> faz uma <a href="http://www.esquire.com/features/75-things-0808" target="_blank">lista muito bem humorada</a> das 75 coisas que todos devíamos fazer antes de morrer. Entre as inúmeras propostas há uma que destaco (vá lá saber-se porquê...):</p> <p><strong><font color="#008000">Take care of someone else’s three-year-old for a day.</font></strong></p> <p><font color="#008000">It may be rough going. But you’ll never learn a child’s humanity with a howdy-do. Time is the best gift you can give a child. The parents like it, too.</font></p> <p> Subscrevo!</p> Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-29372774331043674122008-07-20T06:30:00.001+01:002008-07-20T06:30:14.630+01:00Links da semana (weekly)<ul class='diigo-linkroll'><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.thesimpledollar.com/2008/07/17/100-things-to-do-during-a-money-free-weekend">100 Things to Do During a Money Free Weekend</a></p><p class='diigo-description'>100 actividades para o fim-de-semana sem gastar dinheiro.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/ideas'>ideas</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/weekend'>weekend</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/lists'>lists</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://ltc.umanitoba.ca/wiki/Conectivismo_-_Curso_online">Conectivismo - Curso online - LTCWiki</a></p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/no_tag'>no_tag</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://umanitoba.ca/ist/production/streaming/podcast_wesch.html">University of Manitoba: Information Services and Technology - Michael Wesch and the Future of Education</a></p><p class='diigo-description'>Video muito interessante com uma conferência de Michael Wesch. São 30 minutos que valem a pena para quem se interessa pelo futuro da educação.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/wesch'>wesch</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/web2.0'>web2.0</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/education'>education</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/videos'>videos</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.netvibes.com/wesch">Mediated Cultures: Digital Ethnography at Kansas State University</a></p><p class='diigo-description'>Portal no Netvibes da disciplina de Etnografia Digital, do conhecido Michael Wech, professor da Kansas State University.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/education'>education</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/web2.0'>web2.0</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/netvibes'>netvibes</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/wesch'>wesch</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/ethnography'>ethnography</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.thinkfinity.org/home.aspx?ShowIndex=Yes">Thinkfinity</a></p><p class='diigo-description'>Enorme portal de recursos gratuitos para a educação. Devidamente catalogados por faixa etária, estratégias, disciplinas,...</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/resources'>resources</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/education'>education</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://sciencenetlinks.com/index.cfm">Science NetLinks: Resources for Teaching Science</a></p><p class='diigo-description'>Catálogo de ligações para recursos de ensino das ciências.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/science'>science</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/resourses'>resourses</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/physics'>physics</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/chemistry'>chemistry</a></p></ul>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-60739374651910830292008-07-19T18:55:00.004+01:002008-07-19T20:12:18.037+01:00Abertura de espírito<span style="font-style: italic; color: rgb(0, 102, 0);font-size:85%;" ><span style="font-weight: bold;">Nota prévia</span>: esta entrada utiliza o serviço Apture que permite a criação de ligações sem sair desta página... <span style="font-weight: bold;">Basta passar com o rato por cima </span>das ligações assinaladas com um pequeno ícone. Para ver os vídeos em tamanho maior, clicar no ícone de fullscreen, em cima à direita.</span> <br /><br />Em tempo de Verão, o calor aperta e o miolo liquefaz. A parvoeira borbulha e vem ao de cima. <span style="font-style: italic;">Silly season</span>, dizem eles... Entrando na onda, vou colocar alguns vídeos que me chamaram a atenção ultimamente. Enfim, apenas pretexto para mostrar as potencialidades do <a href="http://www.apture.com/">Apture</a>, um serviço que acrescenta uma nova dimensão a uma simples página web. E não se fica pelos vídeos, também se pode fazer ligação a música, documentos, etc. Então vá:<br /><br /><ul><li>Comecemos pelo Chris Crocker e o seu The Hairflip! - uma forma de aprender o que fazer naquelas situações em nada nos ocorre para dizer...</li></ul><ul><li>Não se pode perder também o Judson Laipply a recordar a dança nos últimos 50 anos - em apenas 6 minutos!</li></ul><ul><li>Não dança muito, é certo, mas não se pode pedir mais ao incontornável Waits. Neste vídeo afirma que não quer crescer. Somos dois, Tom!</li></ul><ul><li>Sendo professor, e quando penso em Setembro próximo, vem-me sempre à memória uma música dos UHF... Adivinhem qual é.</li></ul><ul><li>Enfim, hei-de sobreviver. Digo eu, mas não estou certo disso. Principalmente depois de assistir ao que aconteceu ao Cristo pós-moderno. Fia-te na virgem e não corras!</li></ul><ul><li>Mas, mesmo que algo de errado venha a acontecer, há sempre a possibilidade da ressurreição - Aleluia!</li></ul><br />Já chega! Vou apanhar Sol.<br />Porque o que verdadeiramente importa na vida é o creme solar.<br />Tenho dito.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-55539371950703322442008-07-19T18:08:00.004+01:002008-07-21T13:30:15.725+01:00Google Docs tem centenas de modelos (templates)O <a href="http://docs.google.com/"><b>Google Docs</b></a>, serviço de<b> </b><i>office online</i>, vai acrescentando novas características a um ritmo interessante, mas sem nunca deixar o utilizador desorientado com mudanças radicais de organização do interface. Recentemente, foi acrescentada a possibilidade de trabalhar nos documentos em <i>offline</i>, ou seja, mesmo que não se tenha acesso à net, podemos fazer as alterações pretendidas e, quando o acesso for possível, o sistema faz uma sincronização automática. ;-)<br /><br />Esta semana, mais uma novidade - <i>templates for the people</i>! E não são meia dúzia deles, <a href="http://docs.google.com/templates?q=&sort=hottest&view=default">são literalmente dezenas</a>. Para documentos escritos (tipo Word), para apresentações e (principalmente) para folhas de cálculo. Neste último caso é possível encontrar um modelo de folha de cálculo para quase tudo o que nos lembremos - até para essa cena tão <i>old fashion</i> que são as listas e os álbuns de casamento. Querem ver um exemplo? <a href="http://docs.google.com/Present?docid=dd8nn97m_161mwpcnjhn&hl=en&chat=off&skipauth=true">Está aqui</a>.<br /><br />No vídeo abaixo, alguma malta que trabalha para o Google explica como faz para manter as finanças na ordem usando uma folha de cálculo. E parecem felizes...<br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/dSGkzDgW1fA&hl=en&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><embed src="http://www.youtube.com/v/dSGkzDgW1fA&hl=en&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br />Com estas ferramentas a ficarem cada vez mais robustas, as ligações à net cada vez mais rápidas e ubíquas e os portáteis a ficarem <a href="http://www.acer.com/aspireone/">efectivamente portáteis</a> (quer no tamanho, quer no preço...), tudo se conjuga para que o velho sonho da <a href="http://www.sun.com/"><b>Sun</b></a><b> </b>- que agora dá pelo nome de <span style="font-style: italic;">cloud computing</span> - se venha a concretizar em breve... Já agora, deixo abaixo uma reportagem da Globo sobre o assunto, na qual é entrevistado Eric Schmidt, CEO da Google.<br /><br /><object width="480" height="392"><param value="http://video.globo.com/Portal/videos/cda/player/player.swf" name="movie"><param value="high" name="quality"><param value="midiaId=824406&autoStart=false&width=480&height=392" name="FlashVars"><embed width="480" height="392" flashvars="midiaId=824406&autoStart=false&width=480&height=392" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" src="http://video.globo.com/Portal/videos/cda/player/player.swf"></embed></object>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-64312386505603803452008-07-19T00:32:00.000+01:002008-07-19T00:37:12.115+01:00Ouviram?...Perguntou-se a Eric Schmidt, CEO da Google, o que poderiam as empresas vulgares aprender com a prática da sua empresa. A resposta foi pouco habitual:<br />
<blockquote style="color: rgb(39, 78, 19);">They can learn to listen. Listening to each other is core to our culture, and we don’t listen to each other just because we’re all so smart. We listen because everyone has good ideas, and because it’s a great way to show respect. And any company, at any point in its history, can start listening more.</blockquote>Talvez por esta e por outras a Google é o que é...Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-48652230874343790882008-07-13T17:58:00.000+01:002008-07-13T18:56:02.307+01:00Abandono escolarAndava a explorar o <a href="http://www.swivel.com/">Swivel</a>, um interessante serviço de dados e representações gráficas, quando encontro um gráfico sobre o <b>abandono escolar</b> nos países desenvolvidos no anos de 2005 e 2006. Nada que ainda não se soubesse. Mas dói.<br />
Abaixo aparecem apenas os 10 "melhores" classificados.<br />
<a href="http://www.swivel.com/graphs/show/28790735"><img alt="Early School Leavers: Comparison among Developed Countries for year 2005, 2006" src="http://www.swivel.com/graphs/image/28790735" style="" title="Click to play with this data at Swivel" /></a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-49299821409266497052008-07-13T06:30:00.001+01:002008-07-13T06:30:56.830+01:00Links da semana (weekly)<ul class='diigo-linkroll'><li><p class='diigo-link'><a href="http://dn.sapo.pt/2006/11/26/opiniao/nao_e_utopia_partilhar_o_conheciment.html">Não é só utopia partilhar o conhecimento - Koïchiro Matsuura</a></p><p class='diigo-description'>Interessante artigo de Koïchiro Matsuura, Director-Geral da Unesco, sobre o impacto da partilha do conhecimento.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/UNESCO'>UNESCO</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/"Koïchiro Matsuura"'>Koïchiro Matsuura</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/knowledge'>knowledge</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/sharing'>sharing</a></p><ul class='diigo-highlights'><li><div class="content">o potencial de desenvolvimento de uma sociedade dependerá no futuro menos das riquezas naturais e mais da capacidade de criar, distribuir e utilizar o conhecimento.</div></li><li><div class="content">Em sociedades interligadas, criatividade e possibilidades de troca ou partilha são grandemente aumentadas. Estas sociedades criam um ambiente particularmente favorável ao conhecimento, inovação, formação e pesquisa. As novas formas de sociabilidade em rede que estão a desenvolver-se na Internet são horizontais e não hierárquicas, encorajando a cooperação, como é bem ilustrado pelos modelos de<i> software</i> de computador de pesquisa "colaboradora" ou "fonte aberta".</div></li></ul><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.min-edu.pt/outerFrame.jsp?link=http%3A//www.gepe.min-edu.pt/np4/%3FnewsId%3D7%26fileName%3DPERFIL_DO_DOCENTE_Final_20062007.pdf">Perfil do Docente - 06/07 (GEPE)</a></p><p class='diigo-description'>Um documento do Gabinete de Estatística e Planeamento do Ministério da Educação relativo a 2006/07.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/education'>education</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/statistics'>statistics</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/GEPE'>GEPE</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/teachers'>teachers</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/K12'>K12</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://alea-estp.ine.pt/html/nocoes/html/cap1_1_0.html">Mapa das Noções de Estatística</a></p><p class='diigo-description'>Manual básico de estatística do INE.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/statistics'>statistics</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/ine'>ine</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/estatística'>estatística</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/maths'>maths</a></p></ul>Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-60823811867702358062008-07-12T19:06:00.001+01:002008-07-12T19:06:41.235+01:00José Manuel dos Santos<p><a title="José Manuel dos Santos" href="http://aeiou.expresso.pt/gen.pl?sid=ex.sections/23510" target="_blank"><img style="border-right: 0px; border-top: 0px; margin: 0px 10px 0px 0px; border-left: 0px; border-bottom: 0px" height="103" alt="JM Santos" src="http://lh3.ggpht.com/ajmtex/SHjysGXa4_I/AAAAAAAAAPE/-UR1D5jGZNg/JM%20Santos%5B12%5D.png?imgmax=800" width="124" align="left" border="0" /></a>À custa do <a href="http://terrear.blogspot.com/">Matias</a> (mais uma vez...), acabo de descobrir um fabuloso cronista - <strong>José Manuel dos   Santos</strong>. De costas voltadas para o Expresso há já muitos anos, principalmente devido à obsessão pela economia e adjacências (que saudades da velha Revista, dirigida nos anos 80 pelo Vicente Jorge Silva!...), não contava por lá encontrar quem usasse da palavra de modo tão magnífico. Quando começo a ler o texto sobre Eduardo Lourenço (7 de Julho de 2008):</p> <blockquote><font color="#008000">Todos somos heterónimos do tempo: aqueles que ele cria e destrói para nisso, e em nós, se multiplicar.</font></blockquote> Sinto de imediato o relâmpago da novidade: não é qualquer um que escreve isto! E mais à frente: <blockquote><font color="#008000">Na sua conversa [Eduardo Lourenço], há gravidade e graça, cidade e província, mundo e narrativa, texto e comentário, interior e exterior. E há uma malícia que se ri da sua pontaria fulminante. De tantas e tão grandes virtudes intelectuais que possui, há uma que é o princípio de todas as outras - a atenção subtil. Raros são os homens com uma atenção assim: tão distraída, tão fina e tão intensa. Distraída do quotidiano e das suas utilidades. Atenta ao coração do mundo.</font></blockquote> <p>Não é necessário mais. O melhor é ler as crónicas todas. O Expresso fez-me o favor de ter em arquivo <a href="http://aeiou.expresso.pt/gen.pl?sid=ex.sections/23510">as últimas</a> (desde 28 de Abril). <br />Entretanto, numa busca rápida no Google, <a href="http://dn.sapo.pt/2007/05/17/media/jose_manuel_santos_recebe_premio_car.html">encontro</a> no DN <em>online</em> que "José Manuel dos Santos recebeu o prémio João Carreira Bom 2006, que distingue as melhores crónicas jornalísticas". <br />As suas palavras de agradecimento foram de um raro pudor. E o pudor não está ao alcance de qualquer um...</p> <blockquote><font color="#008000">"Não há alegria mais serena que a que nasce do coração agradecido", disse, afirmando estar grato "por terem reparado na [sua] discrição". E sublinhou: "Escrevo crónicas que falam muito do que se fala pouco e falo pouco do que se fala muito".</font></blockquote> Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-32142966786083913012008-07-09T09:59:00.000+01:002008-07-09T10:28:01.618+01:00O copy-paste e a 3ª Guerra Mundial<div class="separator" style="text-align: center; clear: both;"></div>
Segundo o <a href="http://www.publico.clix.pt/">Público</a> de hoje, ocorreu um incidente diplomático durante a cimeira do G8 que decorreu esta semana no Japão. Segundo este jornal relata, os americanos fizeram distribuir uma nota na qual constava um resumo biográfico de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Silvio_Berlusconi">Silvio Berlusconi</a>, onde se podia ler que o primeiro-ministro italiano é:<br />
<blockquote class="tr_bq" style="color: rgb(0, 102, 0);">"Um dos mais controversos líderes na história de um país conhecido pela corrupção governamental. (...) é visto por muitos como um diletante político que apenas obteve o seu alto cargo por meio da considerável influência exercida sobre os media nacionais, até ter sido obrigado a demitir-se em 2006."</blockquote>
Perante a estupefacção generalizada, os americanos lá tiveram que pedir desculpa e esclareceram que os excertos foram copiados da Internet, nomeadamente da <a href="http://www.notablebiographies.com/">Encyclopedia of World Biography</a>.<br />
É caso para dizer que com assessores destes não há Bush que resista... Por outro lado, não deixa de ser um alívio que a vítima tenha sido Berlusconi. É que se o incidente se tivesse passado com os russos, quer-me parecer que a esta hora estaríamos agachados a ver os mísseis cruzar os céus. É o que dá o <i>copy-past</i>!... LOL.<br />
Já agora: já alguém leu o famoso <a href="http://europa.eu/lisbon_treaty/index_pt.htm">Tratado de Lisboa</a>? Eu também não, mas começo a suspeitar que as dificuldades de interpretação do mesmo se devem ao facto de alguém se ter lembrado de fazer <i>copy-past</i> do... <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Tratado_de_Tordesilhas">Tratado de Tordesilhas</a>. É apenas uma ideia. Big LOL.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-83430016673666313022008-07-07T16:11:00.000+01:002008-07-07T16:50:58.821+01:00Para que serve a escola?Só quem não dá aulas (ou o faz distraidamente) é que não percebe que, havendo exames com intuitos classificativos e implicação directa nas opções profissionais dos alunos (e não como simples processos de aferição das aprendizagens, como deviam ser...), necessariamente se introduz um efeito perverso no interior da sala de aula que inquina todo o processo de ensino-aprendizagem, transformando-o num treino de "cães amestrados" e arredando todo e qualquer pensamento crítico sobre os conteúdos que são objecto de estudo, deste modo desvirtuando a função primordial da educação. (É claro que esta discussão também é ideológica: sabemos bem a quem interessa formar "bons trabalhadores" e detrimento de "cidadãos com espírito crítico"...)<br />
<br />
Para quem, ao arrepio do pensamento (quase) único, não se conforma com a existência de Exames Nacionais nos moldes actuais, é reconfortante ler <a href="http://dererummundi.blogspot.com/2008/07/em-defesa-dos-exames-nacionais.html">este texto de Palmira F. da Silva</a>, no <a href="http://blogs.publico.pt/dererumnatura/">De Rerum Natura</a>, onde esta professora, apesar de não discordar da existência de exames, enuncia claramente alguns dos seus efeitos perversos. Apenas algumas frases:<br />
<blockquote class="tr_bq" style="color: rgb(0, 102, 0);">(...) Mais concretamente, na afirmação produzida nos segundos finais do minuto 4, a ministra destaca como muito positivo o «treino» dos alunos na resolução de provas: «Treinando os alunos para o exame. É muito importante treinar os alunos para o exame».<br />
Fico horrorizada com esta assumpção cândida e pública do que parece ser o objectivo do ensino no secundário para o ME: treinar os alunos para terem bons resultados nos exames, transformando-os em «máquinas» de decorar resoluções de exercícios sem perceberem minimamente os conteúdos subjacentes, conteúdos que já de si deixam muito a desejar.<br />
Treinar os alunos para exames é mau, porque dá a ideia de que o importante não é desenvolver capacidades cognitivas mas sim mecanizar resoluções sem pensar muito sobre elas. É especialmente mau porque os alunos são «formatados» nestas resoluções sem desenvolverem pensamento autónomo e crítico.</blockquote>Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-60271286009795298342008-07-06T06:30:00.001+01:002008-07-06T06:30:28.700+01:00Links da semana (weekly)<ul class='diigo-linkroll'><li><p class='diigo-link'><a href="http://aeiou.expresso.pt/gen.pl?p=stories&op=view&fokey=ex.stories/355093">MIT desenvolve disco solar revolucionário</a></p><p class='diigo-description'>Uma equipa de estudantes do MIT desenvolveu aquele que poderá ser o sistema de energia solar mais eficiente do mundo, tendo em conta o seu custo. </p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/physics'>physics</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/energy'>energy</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/solar'>solar</a></p></ul>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-34420826163273136272008-07-03T23:59:00.004+01:002008-07-04T00:20:29.565+01:00Do Futuro, segundo Raymond KurzweilUm interessante vídeo da RTE com uma entrevista a <a href="http://www.kurzweilai.net/" target="_blank">Raymond Kurzweil</a>, um dos pensadores mais conceituados da actualidade. Fala-se do futuro próximo e da integração do biológico e do orgânico. Onde, a certo ponto, se pergunta "o que é <i>ser humano</i>?" - o conhecimento do passado e a perspectiva do futuro como agentes pacificadores do presente...<object allowfullscreen="true" data="http://blip.tv/scripts/flash/showplayer.swf?enablejs=true&feedurl=http%3A%2F%2Fsmartplanet%2Eblip%2Etv%2Frss&file=http%3A%2F%2Fblip%2Etv%2Frss%2Fflash%2F1043040%3Freferrer%3Dblip%2Etv%26source%3D1&showplayerpath=http%3A%2F%2Fblip%2Etv%2Fscripts%2Fflash%2Fshowplayer%2Eswf" id="showplayer" type="application/x-shockwave-flash" width="500" height="350"><param name="movie" value="http://blip.tv/scripts/flash/showplayer.swf?enablejs=true&feedurl=http%3A%2F%2Fsmartplanet%2Eblip%2Etv%2Frss&file=http%3A%2F%2Fblip%2Etv%2Frss%2Fflash%2F1043040%3Freferrer%3Dblip%2Etv%26source%3D1&showplayerpath=http%3A%2F%2Fblip%2Etv%2Fscripts%2Fflash%2Fshowplayer%2Eswf"><param name="quality" value="best"><embed src="http://blip.tv/scripts/flash/showplayer.swf?enablejs=true&feedurl=http%3A%2F%2Fsmartplanet%2Eblip%2Etv%2Frss&file=http%3A%2F%2Fblip%2Etv%2Frss%2Fflash%2F1043040%3Freferrer%3Dblip%2Etv%26source%3D1&showplayerpath=http%3A%2F%2Fblip%2Etv%2Fscripts%2Fflash%2Fshowplayer%2Eswf" quality="best" name="showplayer" type="application/x-shockwave-flash" width="500" height="300"></embed></object><i><span style="font-size:85%;">
<p>Vídeo retirado do <a href="http://smartplanet.blip.tv/posts?view=archive&amp;nsfw=dc">canal "Redes"</a>, da <a href="http://blip.tv/">Blip.tv</a>.</span></i>Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-4266421854303073412008-06-22T06:30:00.001+01:002008-06-22T06:30:15.453+01:00Links da semana (weekly)<ul class='diigo-linkroll'><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.sciam.com/article.cfm?id=the-healthy-type">Blogging--It's Good for You</a></p><p class='diigo-description'>Artigo na Scientific American sobre os benefícios do blogging para a saúde...</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/blogging'>blogging</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/health'>health</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/science'>science</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/magazine'>magazine</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.slideshare.net/SaladeHistoria/paradigmas-y-modelos-educativos-i?src=embed">Paradigmas y Modelos Educativos I</a></p><p class='diigo-description'>Um slideshow em espanhol sobre "paradigmas e modelos educativos".</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/education'>education</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/slideshow'>slideshow</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://blogues.publico.pt/tecnopolis">Tecnopolis - Um blogue sobre o mundo digital</a></p><p class='diigo-description'>O que sobrou do suplemento "Digital", do Público. É um blogue do João Pedro Pereira.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/technology'>technology</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/Público'>Público</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/blog'>blog</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/digital'>digital</a></p></ul>Unknownnoreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-28910421486574144262008-06-19T19:17:00.004+01:002008-06-20T19:27:21.899+01:00Blogar faz bem à saúde!Acabou o sentimento de culpa! A minha intuição bem me dizia que havia mais qualquer coisa além do interesse por "novas tecnologias", "educação", "ciência" e afins. É o meu corpo que me pede. A simples actividade de <span style="font-style: italic;">blogging </span>é claramente benéfica para a saúde.<br /><blockquote style="color: rgb(0, 102, 0);">"expressive writing produces many physiological benefits. Research shows that it improves memory and sleep, boosts immune cell activity and reduces viral load in AIDS patients, and even speeds healing after surgery."</blockquote>Isto e muito mais pode ser lido na íntegra <a href="http://www.sciam.com/article.cfm?id=the-healthy-type">neste artigo da Scientific American online</a>.<br /><br />Não há lugar para dúvidas - por muito que me custe, tenho de continuar a "dar a matéria". Para meu próprio bem!<br /><br />P.S.: Só não percebo por que razão o cabelo me continua a cair... E as dores de costas?... E...<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Adenda: </span><span style="font-style: italic;">A verdade é que, no ano passado, durante uma das piores fases da minha vida, senti uma efectiva necessidade de escrever. Nasceu este blogue e ainda um outro que descontinuei em Fevereiro. Chamava-se </span><a style="font-style: italic;" href="http://terradaalegria.tumblr.com/"> Terra da Alegria</a><span style="font-style: italic;">....</span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-87210702909105095242008-06-19T19:07:00.003+01:002008-06-19T19:14:50.226+01:00"Deslarga-me da mãe"Numa altura em que tanto se fala da importância da participação dos pais na vida escolar e sua administração, não deixa de ser curioso encontrar isto:<br /><blockquote><span style="color: rgb(0, 102, 0);">A escola pública existe para tirar os filhos aos pais - a fim de os constituir </span><span style="font-style: italic; color: rgb(0, 102, 0);">alunos </span><span style="color: rgb(0, 102, 0);">e educá-los em nome da sua autonomia por vir. Não se pense que ironizo a favor dos valores familiares ou coisa parecida. A missão da escola pública é oferecer aos alunos condições para que beneficiem da efectiva possibilidade de adoptar um modo de vida diferente da dos próprios pais.</span><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 102, 0);">Abel Barros Baptista</span><span style="color: rgb(0, 102, 0);">, </span><span style="font-style: italic; color: rgb(0, 102, 0);">LER</span><span style="color: rgb(0, 102, 0);">, Junho de 2008, p. 13.</span></blockquote>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-67900140580413358452008-06-15T06:30:00.001+01:002008-06-15T06:30:16.391+01:00Links da semana (weekly)<ul class='diigo-linkroll'><li><p class='diigo-link'><a href="http://cooperativelearning.learnhub.com/lesson/page/227-5-basic-elements-of-cooperative-learning">5 Basic Elements of Cooperative Learning | LearnHub</a></p><p class='diigo-description'>"Lá porque os pões em grupo, não quer dizer que trabalhem em equipa"...<br />Um artigo sobre os 5 elementos básicos para uma aprendizagem cooperativa.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/cooperation'>cooperation</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/learning'>learning</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/pedagogy'>pedagogy</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/teaching'>teaching</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.collegeathome.com/blog/2008/06/10/100-helpful-web-tools-for-every-kind-of-learner">100 Helpful Web Tools for Every Kind of Learner | College@Home</a><span class='diigo-link-opts'> - <a href='http://www.diigo.com/annotated?url=http%3A%2F%2Fwww.collegeathome.com%2Fblog%2F2008%2F06%2F10%2F100-helpful-web-tools-for-every-kind-of-learner&user=fqprof'>Annotated</a></span></p><p class='diigo-description'>Uma lista de 100 ferramentas Web segundo os diversos "estilos de aprendizagem". </p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/web2.0'>web2.0</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/tools'>tools</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/learning'>learning</a></p><ul class='diigo-highlights'><li><div class="content"><strong><a href="http://www.mindomo.com/">Mindomo</a>: </strong>Premium versions of this mind mapping tool come at a cost, but you can get access to the basic version for free. It allows you to add links, pictures and text to mind maps and share them over the net.</div></li><li><div class="content"><strong><a href="http://moodle.org/">Moodle</a>: </strong>Post and share podcasts with an interactive online community using Moodle. You can not only post your own podcasts but get access to those of others that could provide educational value to you.</div></li><li><div class="content">Put your notes or classroom information into an audio format with these handy apps.</div></li><li><div class="content">Bookmarking</div></li><li><div class="content">These chatting and networking tools can make it easy to interact with classmates and friends.</div></li><li><div class="content"><ul><li><strong><a href="http://www.jotspot.com/">JotSpot</a>:</strong> Working in a group just became easier with this online wiki tool that allows students to share notes, project ideas and information in an easily accessible format.</li></ul></div></li></ul></ul>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-59276109183547774242008-06-10T00:29:00.002+01:002008-06-10T00:56:09.957+01:00Trabalho colaborativo. Pois, pois...A <span style="font-weight: bold;">Isabel Campeão</span>, que não conheço pessoalmente, mas <a href="http://msprof.blogspot.com">cujo blogue</a> visito regularmente, esteve na última reunião do meu Departamento. Não a vi lá, mas para ter escrito <a href="http://msprof.blogspot.com/2008/06/que-condies-hoje-para-trabalho.html">isto</a> só pode ter lá estado. É que nos fartamos de falar do modo como poderá ser possível reabilitar o "velho" e saudável hábito de nos reunirmos para falarmos de... aulas/aprendizagem/pedagogia.<br /><br />Numa entrada muito pertinente, a Isabel também fala dos horários sem "espaços de respiração" dos alunos. (Os meus, nas últimas semanas, já não me ligam nenhuma. Na verdade, também eu já não me ligo nenhuma.).<br />Não fala, mas podia falar, das bibliotecas escolares quase vazias - ou têm aulas ou estão em casa.<br />Não fala, mas podia falar, do estado de exaustão em que muitos professores se encontram por estes dias. As faltas, agora, são residuais, é certo. Mas não tardará a chegar o tempo da factura - as pessoas vão estourar. Quando as baixas começarem a ser mais prolongadas, devido a esgotamentos, talvez alguém se lembre que aqueles "artigos 102", de vez em quando, tinham o seu quê de terapêutico. E, recorde-se, a "<a href="http://www.min-edu.pt/np3/1281.html">brincadeira</a>" ainda nem sequer começou... Brincadeira essa que, como bem diz a Isabel, não vem ajudar em nada o tão desejado trabalho colaborativo. Como "<a href="http://terrear.blogspot.com">alguém</a>" disse num comentário: "<span style="font-style: italic;">Para haver trabalho colaborativo tem de haver confiança. Para haver confiança tem de haver espaços e tempos e clima e projectos comuns. Só assim a cultura se constrói e dá frutos. Evidentemente que este objectivo político nunca existiu.</span>"Unknownnoreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-69685106951877757132008-06-08T06:30:00.001+01:002008-06-08T06:30:14.377+01:00Links da semana (weekly)<ul class='diigo-linkroll'><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.knowitall.org/nasa/simulations/science.html">NASA Simulations</a></p><p class='diigo-description'>Actividades e simulações científicas. Do site da Nasa.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/physics'>physics</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/teaching'>teaching</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/simulation'>simulation</a></p><li><p class='diigo-link'><a href="http://www.wired.com/culture/education/news/2007/04/myspaceforschool">Don't Tell Your Parents: Schools Embrace MySpace</a></p><p class='diigo-description'>Artigo na Wired sobre a utilização de redes sociais em contexto educativo.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/education'>education</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/web2.0'>web2.0</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/social_networking'>social_networking</a></p><ul class='diigo-highlights'><li><div class="content">Some of these features might cause tutors to balk, but Elgg's creators say the collaborative, conversational exchanges in which today's students have become so fluent <em>outside</em> class are the best way to deliver learning <em>inside</em> it.</div></li></ul><li><p class='diigo-link'><a href="http://eft.educom.pt/index.php/eft/index">EFT - Educação, Formação & Tecnologias</a></p><p class='diigo-description'>A revista Educação, Formação & Tecnologias é uma publicação de carácter científico com objectivos de divulgação da investigação e das práticas referentes à temática da utilização das tecnologias da informação e comunicação na educação e na formação.</p><p class='diigo-tags'>tags: <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/education'>education</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/technology'>technology</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/magazine'>magazine</a>, <a href='http://www.diigo.com/user/fqprof/Portugal'>Portugal</a></p></ul>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5158091.post-9310061015790584992008-06-06T17:56:00.003+01:002008-06-06T18:02:43.751+01:00Wiki-Frigi<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://media.tumblr.com/7168936_400.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 209px; height: 277px;" src="http://media.tumblr.com/7168936_400.jpg" alt="" border="0" /></a>Ainda há dias se falava no <a href="http://interactic.ning.com/">Interactic</a> sobre qual a melhor plataforma Wiki.<br /><br />Wetpaint para aqui, Wikispaces para ali, Pbwiki para acolá...<br /><br />Chego à cozinha e percebo tudo - Wiki-Frigi, é o que é!Unknownnoreply@blogger.com4